教师风采 | 王慧超——提升自我 赋能学生

王慧超

beat365中国唯一官方网站副教授、

青年研究员、博士生导师

入选国家级青年人才称号

荣获2022年beat365中国唯一官方网站教学竞赛一等奖、

beat365中国唯一官方网站第十届教学竞赛理科组二等奖

现任beat365中国唯一官方网站20级青年教师专职辅导员、

21级拔尖班班主任

        研究方向为低温强磁场等极端条件下的量子输运实验研究，致力于发现和理解凝聚态体系中的新物态和新现象。多年来她在新奇量子态的探索及调控方面取得了一系列创新性成果，发表学术论文30余篇，其中1篇为高被引论文，1篇封面论文。

        自2019年加入beat365中国唯一官方网站以来，我非常荣幸地得到许多教学前辈的指导和鼓励，通过多次实际教学经验，结合学生的教学反馈，我对教学的认识不断深化。诚然，教学是一门需要长期实践和修炼的学问，不过适时做一些总结与思考总是有益的。

        “当你要教给别人一杯水的知识的时候，你肚子里应该有一桶水。如果你想拿一杯水来教一杯水，那你是教不好的。”在新教师课程试讲中，有着50余年教学经验的罗蔚茵先生这样告诉我们。教师需要具备丰富的扎实学识才可能打造高质量的教学，教学过程实际上不只是学生“学”，教师更要“学”。这种学习不仅体现在更多的相关知识，也在于教学技能。在讲课过程中，我们所需要展现给学生的不仅仅应该只有知识点，还包括如何激发学生学习兴趣、准确传递物理图像、培养严谨物理思维、启发式教学设计等等。我在实际教学中会尽量考虑到这些因素，并且注意通过对细节的把控，例如课件的设计和逻辑、课程内容如何与学生专业背景结合、如何联系科学前沿、如何适时引出思考题、增加交流互动等，以吸引他们主动学习的兴趣。虽然这样备课需要花费较多精力，但在这个过程中实际上我通常也能够有一些新的启发。因此，我认为好的教学首先是一个需要教师能够不断提升自我的过程。

        三尺讲台承担的是立德树人的使命，在这个过程中最重要的核心是学生。我们学院的党委书记、宝钢教学名师赵福利教授曾告诉我们青年教师，单纯的知识并不一定能够激发学生的热情，要让教学成为为学生赋能的过程，能够从这门课获得能量才会提供最好的学习理由。以我讲过的《大学物理》为例，很多工科或者医科的学生并不能理解为什么要学习这门课，这就要求我们从学生的背景出发，以学生成长为中心，在教学内容中做适当的设计，让他们明确这门课的意义。实际上，教学的目标不只是知识的传递，还包括思想的引领和价值观的影响，我和几位青年老师组成团队在课程思政教学改革方面也做了一些探索，整理了一些素材案例，对老师和学生都颇具启发性。由于我本身担任学院本科生的青年教师辅导员，我还会将学生工作中所发现的学生学业问题代入自己的教学课堂，换位思考，尽量做到让学生自信学习。一个学生只有得到认可和信心，才能够激发自身能量，得到全方位的进步。因此，好的教学最终要成为能够为学生成长发展赋能的过程。

        十年树木，百年树人，教学是培养人才的重要一环。教学探索，永无止境，作为一名青年教师，我将继续努力提升自我，赋能学生，为人才培养贡献力量。